黃君良博士2017-01-092017-01-092015http://hdl.handle.net/20.500.11861/3801本文提出將傳統典籍中有關情感控制的思想內容融入大中小學的語文中國文化典籍及相關科目的教學課程裡,活化中國道德哲學思想以應對新世紀的社會需求.本文以 Kim L. Gratz 以 Lizabeth Roemer 的情感控制理論的四項指標作依據衡量中國道德哲學思想有關情感控制的內容,並將之與 Daniel Goleman 情感智商理論及 Social Emotional Learning 課程內容比較.中國道德哲學思想有關情感控制的內容符合兩位心理學研究者所列的四項指標.亦與 SEL 課程內容基本相合.以上的比較說明了我們傳統文化中關於情感控制的思想能夠發展建立自己的體系,並能夠在教育上發揮重要的作用.我們發展自身的教育理論的同時將刺激本土教育改革和鼓勵相關的學術研究.zhConference Paper