蔡妍劉翔平譚雅倩博士2024-07-312024-07-312017中國特殊教育, 2017年, 第9期, 總第207期, 第50-55頁.1007-3728http://hdl.handle.net/20.500.11861/10349漢語發展性閱讀障礙作為學齡兒童一種突出的學習障礙類型,關於其認知機制的研究近年來的關注點開始從語音缺陷轉移到形-音捆綁能力.形-音捆綁是指對視覺和聽覺信息加以整合的能力,與閱讀能力有顯著相關.目前相關的實證研究從輸出類型分析配對聯想學習能力和變化檢測能力等方面出發,對漢語發展性閱讀障礙兒童的形-音捆綁能力進行考察.未來研究因應漢語發展性閱讀障礙的定義及形-音捆綁能力的研究範式亞過程與漢字特徵的結合度等問題進行探討.zh-CN發展性閱讀障礙漢語形-音捆綁Peer Reviewed Journal Article